Leerlingenbegeleiding begint in de vaklessen. Wanneer een vakdocent constateert dat een leerling op het gebied van gedrag en/of leerresultaten problemen ondervindt, probeert hij de leerling zo veel mogelijk op maat te begeleiden. De vakdocent schakelt de mentor in als de geboden hulp niet toereikend is.

Elke leerling op onze school heeft een mentor. De mentor vervult voor leerlingen een vertrouwensrol en neemt binnen de begeleidingsstructuur een centrale rol in. De mentor is degene met wie leerlingen en ouders als eerste contact opnemen als er zaken spelen die van invloed zijn op het welbevinden of functioneren op school. Hij krijgt als eerste de signalen van vakdocenten. Tijdens leerling- en resultaatbesprekingen speelt de mentor een belangrijke rol: hij draagt leerlingen voor ter bespreking en formuleert voor problemen een bepaalde aanpak.

Op alle scholen in het basis- en voortgezet onderwijs is het jeugdmaatschappelijk werk vertegenwoordigd vanuit SWW. Ouders die vragen hebben over hun kind, de opvoeding of zich zorgen maken, kunnen hulp inschakelen van de jeugdmaatschappelijk werker.

Op school is een gedragsdeskundige aanwezig die de docenten en leerlingen kan adviseren en begeleiden. De gedragsdeskundige kan ervoor zorgen dat er onderzoek wordt gedaan naar bijvoorbeeld de capaciteiten van een leerling of het welbevinden. Ook is de gedragsdeskundige degene die de lijnen uitzet naar de andere vormen van ondersteuning binnen de school. Indien nodig, zorgt de gedragsdeskundige ervoor dat er een ontwikkelingsperspectief plan (OPP) wordt opgesteld. Onze gedragsdeskundigen zijn opgeleid als orthopedagoog of psycholoog.

Voor leerlingen die naast de reguliere begeleiding extra hulp nodig hebben is er het Expertisecentrum. In het Expertisecentrum werken begeleiders, zoals remedial teachers, studiebegeleiders, gedragsdeskundigen en trajectbegeleiders. Het Expertisecentrum biedt ondersteuning bij:

• leerproblemen door middel van het verzorgen van psychodiagnostisch onderzoek, het bieden van informatie en het verstrekken van adviezen, studiebegeleiding, remediale hulp voor specifieke problemen op het gebied van talen en rekenen.
• gedragsproblemen of sociaal-emotionele problemen door middel van het verzorgen van psychodiagnostisch onderzoek, het bieden van informatie en het verstrekken van adviezen, en het bieden van individuele begeleidingstrajecten.

De begeleiding door het Expertisecentrum vindt zo veel mogelijk in de klas plaats.

In de kleine zorgadviesteams worden de leerlingen met een ondersteuningsvraag besproken. Er wordt gezamenlijk bepaald of extra ondersteuning ingezet moet worden. Leerlingen met een complexe ondersteuningsvraag worden besproken in een overleg met externe partners, zoals de leerplichtambtenaar, schoolarts, wijkagent of jeugdzorgaanbieder.

Op alle scholen in het voortgezet onderwijs is een jongerenwerker beschikbaar. Jongerenwerkers maken op een laagdrempelige manier contact met jongeren, zowel in de aula, op het schoolplein of in de gangen. Het contact ontstaat meestal op initiatief van de jongere zelf. Jongerenwerkers zijn ook actief in de wijken en dorpen.

Onze school werkt nauw samen met de professionals van RENN4, De Twijn en Kentalis. Deze samenwerking noemen we Eduwiek. Binnen Eduwiek kunnen we samen leerlingen het onderwijs en de ondersteuning bieden die bij hen past. We vinden het belangrijk dat zoveel mogelijk leerlingen thuisnabij naar school kunnen en dat verschillende groepen leerlingen met elkaar in contact komen, samen onderwijs volgen en van elkaar kunnen leren. Op deze wijze werken wij binnen Eduwiek samen aan het inclusiever maken van ons onderwijs.

Eduwiek is een medium setting van Kentalis. Dat betekent dat leerlingen die een taalontwikkelingsstoornis en/of gehoorproblemen hebben, in veel gevallen bij ons onderwijs kunnen volgen. Om dit mogelijk te maken, werken we nauw samen met Kentalis en is een deel van onze medewerkers hierin geschoold.

Op beide locaties bieden we van maandag tot en met donderdag iedere middag begeleiding bij het 'leren leren' in onze studiesteunpunten. Daarbij gaat het om het verbeteren van vaardigheden, het ontwikkelen van een positieve leerhouding, het bevorderen van het nemen van verantwoordelijkheid voor eigen keuzes en het aanleren en ontwikkelen van passende leerstrategieën. Dit alles in een setting waar persoonlijke aandacht is voor elke leerling.

Leerlingen met specifieke leerproblemen op het gebied van bijvoorbeeld talen (zoals dyslexie) of rekenen kunnen begeleiding krijgen van remedial teachers. Het doel van remedial teaching is het voorkomen of wegwerken van leerachterstanden. Remedial teaching wordt een bepaalde periode gegeven aan individuele leerlingen of aan kleine groepjes leerlingen op vaste ingeroosterde uren onder schooltijd.

Faalangst is angst om iets verkeerd te doen, bang zijn om te falen. Onderbouwleerlingen die hier last van hebben, kunnen faalangstreductietraining volgen. Als er vermoedens bestaan dat een leerling last heeft van faalangst, dan gaat een van de trainers in gesprek met de leerling. Geeft de leerling aan mee te willen doen met de training, dan krijgen ouders/verzorgers hiervan bericht. In het laatste schooljaar kunnen leerlingen ook deelnemen aan een examenvreesreductietraining.

Leerlingen met leerproblemen, sociaal-emotionele problemen en/of gedragsproblemen kunnen begeleiding krijgen van de gedragsdeskundige. Deze professionals doen onderzoek naar de oorzaak van bepaalde problemen. Ook geven ze advies aan docenten, mentoren, ouders en natuurlijk de leerlingen zelf over hoe hiermee omgegaan kan worden. De aanmelding voor deze begeleiding loopt via de route in de interne ondersteuningsstructuur in de school.

De manier waarop je met andere mensen omgaat, noemen we sociale vaardigheden. Hierbij kun je denken aan vrienden maken, gesprekken voeren, voor jezelf opkomen, omgaan met kritiek en positief denken over anderen en jezelf. Leerlingen die dit ingewikkeld vinden, kunnen ondersteuning krijgen in de vorm van een sociale vaardigheidstraining.

Leerlingen die om een specifieke reden aanpassingen in hun onderwijsprogramma krijgen en leerlingen die schakelen naar een andere vorm van onderwijs, kunnen begeleiding krijgen van een trajectbegeleider. De trajectbegeleider ondersteunt de leerling in het schakelen of het doorlopen van het aangepaste programma.

Op het Roelof van Echten College werken decanen met afzonderlijke aandachtsgebieden voor vmbo, mavo, havo, atheneum en gymnasium. Decanen bieden begeleiding op het gebied van profiel- en vakkenkeuze. Ze dragen zorg voor een aantal keuzebegeleidingslessen waarin oriëntatie op de bovenbouw en vervolgopleidingen centraal staat. In de bovenbouw wordt de verdere oriëntatie op een vervolgstudie begeleid door de decanen. Decanen worden ook betrokken bij interne doorstroming, bijvoorbeeld van mavo naar havo. Leerlingen met vragen kunnen rechtstreeks terecht bij de decaan.

In bepaalde gevallen kan een leerling aanspraak maken op faciliteiten met betrekking tot het afnemen van toetsen, schoolexamens en centrale examens. In aanmerking komen bijvoorbeeld leerlingen met:

• Dyslexie/dyscalculie;
• ASS/ADHD;
• Blind-/slechtziendheid;
• Een lichamelijke of psychische beperking.

Faciliteiten die verstrekt worden, betreffen de wijze van toetsafname en de duur (verlenging van tijd). In alle gevallen moet de schoolpsycholoog een beschikking afgeven. Afgegeven beschikkingen hebben altijd een beperkte duur en worden na evaluatie mogelijk verlengd.

In het voortgezet onderwijs zijn de assistent JGZ, de jeugdverpleegkundige en de jeugdarts van de GGD werkzaam. In het tweede jaar krijgen alle leerlingen een gezondheidsonderzoek. Ouders krijgen hier vooraf bericht van. Het onderzoek bestaat uit meten, wegen en een gehoortest. De leerlingen krijgen tips over leefstijl en gezondheid. Ook wordt de leerlingen gevraagd een vragenlijst in te vullen over gezondheid en leefstijl. De vragenlijst wordt samen besproken. Naar aanleiding van de bevindingen uit de vragenlijst en de metingen kan een leerling een uitnodiging krijgen voor het spreekuur van de jeugdarts of jeugdverpleegkundige op school.

Jeugdverpleegkundigen doen in het vierde jaar van de havo, atheneum en gymnasium en in het eerste jaar van het mbo een extra gezondheidsonderzoek. Tijdens een lesuur op school laat de jeugdverpleegkundige een kort filmpje zien met informatie over het onderzoek en de vragenlijst. De leerlingen vullen daarna de vragenlijst in. De antwoorden geven inzicht in verschillende onderwerpen, zoals eetgewoonten, genotsmiddelengebruik (roken, alcohol en drugs) en of de leerling lekker in zijn vel zit. Ook krijgt de leerling enkele gezondheids- en leefstijltips. Naar aanleiding van de score kan een leerling een uitnodiging krijgen voor een gesprek met de jeugdverpleegkundige of de jeugdarts.

Naast dit gezondheidsonderzoek houden de jeugdverpleegkundigen spreekuren op school. Leerlingen (en ook ouders) kunnen dit spreekuur bezoeken. Dit kan op afspraak of tijdens een vrij inloopmoment. Bij de jeugd-verpleegkundige kun je terecht met vragen over gezondheid, relaties, gevoelens, seksualiteit, alcohol en drugs. Jeugdartsen nemen deel aan het zorgadviesteam op de school en werken samen met de school in de uitvoering van het verzuimprotocol. Dit houdt in dat leerlingen die veel verzuimen bij de arts worden uitgenodigd. Dit gebeurt na overleg met de mentor of afdelingsleider. Ook de jeugdarts houdt spreekuren op school voor vragen over bijvoorbeeld groei, ontwikkeling, gedrag, verzuimbegeleiding, horen en zien.

Jongeren kunnen online betrouwbare informatie over gezondheid, relaties, lichamelijke ontwikkeling, gevoelens, seks, alcohol, roken en drugs vinden op www.jouwggd.nl. Op deze website kunnen jongeren anoniem chatten en mailen met een jeugdarts of jeugd-verpleegkundige van de GGD. Voor meer informatie kan er contact opgenomen worden met GGD Drenthe of om een afspraak te maken: (088) 246 02 46 of jgz@ggddrenthe.nl.